В последнее время на страницах печати нередко публикуются материалы, в которых проявляется озабоченность тем, что учащиеся многих общеобразовательных школ мало двигаются, недостаточно занимаются физической культурой и спортом. Исключение составляют лишь те, кто учится в детско-юношеских спортивных школах или регулярно посещает школьные спортивные секции.

А как быть с остальными? Как обеспечить каждому ученику ежедневный заряд бодрости, минимум двигательных действий, способствующих повышению работоспособности, преодолению утомляемости, наступающей во время учебных занятий?

В статье "Как продлить урок здоровья?", опубликованной в "Известиях", поставлен важный вопрос: где взять время на спорт? Передовые школы и учителя уже ищут и находят ответ на этот вопрос. При тех же двух уроках физкультуры в неделю они успешно решают задачи массового охвата учащихся физкультурой и спортом. Эффективная система физического воспитания школьников создана в Криулянской средней школе N 1 Молдавской ССР. В эту систему входят уроки физкультуры, работа спортивных секций, кружки физической культуры для младших школьников, оздоровительные мероприятия во время учебного дня, массовые спортивные праздники, смотры и соревнования между классами. Занятия физической культурой в этой школе - забота не только учителей физвоспитания, в нее вовлечены все учителя, сами учащиеся, их родители. Так организуется работа по физическому воспитанию и в школе N 5 Даугавпилса Латвийской ССР, 39-й средней школе Севастополя, Саратенской средней школе Теленештского района Молдавской ССР, 36-й средней школе Львова, 228-й школе Баку, 201-й - Ленинграда и многих других.

Но результаты работы многих школ в развитии массовости физкультурных занятий еще не соответствуют требованиям жизни, хотя материальная их база за последние годы и улучшилась. Но материальная база сама по себе - еще не гарантия успеха. Нужны организаторские усилия местных органов народного образования, которые должны преодолеть инертность некоторых руководителей школ.

Известно, что основу физической подготовки учащихся составляют уроки физкультуры. Это - фундамент спортивной грамоты, ее азы. На этих уроках педагог должен учить не только технике выполнения двигательных действий или упражнений. Главное - сформировать у школьников умение и потребность самостоятельно и регулярно заниматься физическими упражнениями. Здесь очень многое зависит от того, как проводятся уроки, какова квалификация учителя.

В ближайшие три-четыре года уроки физкультуры в 1-3-х классах будут переданы учителям-специалистам. Следовательно, потребность в них значительно возрастет. Поэтому значительно увеличен прием на факультеты физвоспитания пединститутов. Упорядочена система повышения квалификации уже работающих.

К сожалению, в школьных - спортивных секциях постоянно занимается физкультурой немногим более половины учащихся. Значительно увеличить число секций в тех школах, где нет соответствующей материальной базы и необходимого числа учителей физвоспитания, пока невозможно. Однако выход из положения видится в развитии самых разнообразных форм внеклассной и внешкольной спортивно-массовой работы. Помощниками учителей в этом должны стать старшие школьники.

Министерство просвещения СССР совместно со Спорткомитетом СССР разработало требования, обязательные для каждой школы. В режим учебного дня введены ежедневные физкультурно-оздоровительные мероприятия. Утверждена новая система сдачи нормативов ГТО по каждой ступени комплекса. Создано "Положение о физическом воспитании учащихся", своего рода устав школьной физкультуры. Этот документ предусматривает ответственность за физическое воспитание школьников не только учителей физкультуры, но к руководителей школ, педагогических коллективов в целом.

Большие возможности для занятий физкультурой предоставляет продленный день. Это действительно реальный резерв для уроков здоровья. В самом деле, в группах продленного дня находится сейчас свыше 10 миллионов школьников. Их количество будет расти ежегодно. Раньше их режим предусматривал лишь эпизодические прогулки на воздухе. Сейчас приказом министра просвещения СССР для школ и групп продленного дня вводится обязательный ежедневный час физкультурных занятий.

Однако, как бы мы того ни желали, это нововведение не может быть реализовано одновременно во всех школах, по мановению волшебной палочки. Кто должен проводить такие занятия? Конечно же, в основном воспитатели групп продленного дня. К сожалению, многие из них к этому пока не готовы. Встает задача подготовить этих педагогов к тому, чтобы каждый воспитатель смог использовать выделенный час для физкультурных занятий с детьми.

Большое значение мы придаем расширению сети внешкольных учреждений, занимающихся спортом. Сегодня только в ведении органов народного образования насчитывается более трех с половиной тысяч детско-юношеских спортивных школ. За предстоящее пятилетие их число возрастет. До недавнего времени ДЮСШ должны были лишь выявлять наиболее способных ребят и готовить из них квалифицированных спортсменов. Если в процессе занятий ученик не оправдывал расчетов тренеров, его отчисляли. Такая практика закрывала путь в ДЮСШ многим школьникам.

Теперь же в группы начальной подготовки будут принимать школьников, желающих заниматься спортом, вне зависимости от их спортивных данных. Для этого наполняемость групп увеличивается, а содержание занятий строится по программе общей физической подготовки.

Естественно, что задача подготовки квалифицированных спортсменов с ДЮСШ не снимается - напротив, возможности отбора способных к спорту подростков значительно расширяются, так как в учебно-тренировочные группы будут принимать детей младших возрастных категорий. Тренер и преподаватели смогут отобрать для более интенсивных занятий самых перспективных ребят.

Немало сделано для обеспечения учителей и учащихся методической литературой по физкультуре и спорту. Создаются учебные пособия по физкультуре. Они помогут школьникам при самостоятельных занятиях физкультурой вне школы и в домашних условиях. Сформирована подписная библиотечка для преподавателей физвоспитания, издание которой начнется с 1981 года. Подготовлены к выпуску новые учебно-наглядные пособия по физкультуре, технические средства обучения.

Назрела необходимость стимулировать внеклассную работу по физкультуре в зависимости от количества классов-комплектов или общего числа учащихся в школе. Этот вопрос будет рассматриваться в плаке социально-экономического развития школы на 1981-1885 годы.

Есть у нас и еще одна забота. Школы-новостройки зачастую получают от строителей вместо оборудованных стройплощадок, что называется, чистое поле. Конечно, местные Советы и органы народного образования не должны принимать недостроенные школы в эксплуатацию, но кое-где под нажимом строителей, к сожалению, это происходит. Дело еще и в том, что в некоторых зонах страны денежные нормы, установленные на одно ученическое место, недостаточны. Строители не укладываются в них. Вот и приходится сдавать школы без необходимого благоустройства. Хорошо, когда эти расходы дополнительно берут на себя местные Советы. Соответствующим государственным органам следовало бы дифференцировать нормативы выделяемых на ученическое место средств в зависимости от условий зоны, где сооружается школа.

Нам предстоит построить еще немало спортивных залов при общеобразовательных школах, детских стадионов, бассейнов для обучения учащихся плаванию и других спортивных сооружений. Разумеется, органы народного образования, какие бы усилия они ни прилагали, не могут создать всю материальную базу для школьной физической культуры и спорта исключительно своими силами. Школе нужна шефская помощь. Мы рассчитываем на поддержку местных Советов народных депутатов, профсоюзных и комсомольских органов.

Органы народного образования, руководители школ, учителя физической культуры постараются охватить занятиями физической культурой и спортом всех учащихся. Ибо, как справедливо отмечал А. В. Луначарский: "мы, материалисты, - люди светлой жизнерадостности, мы - люди здоровья, и поэтому мы признаем гигантское значение физкультуры.

Постоянный адрес данной публикации: