Об орфографических ошибках на почве ложных этимологии

Если в детской речи ложные этимологии (пылесос - "колесос", ключицы - "плечицы") - явление распространенное и для нас, взрослых, довольно забавное, то написания в духе ложной этимологии, встречающиеся у взрослых носителей языка, включая журналистов, вызывают тоску и печаль, так как оборачиваются вопиющей безграмотностью. Приведем примеры из центральных и региональных периодических изданий.

Так, существительное наперсник (от перси - грудь) и производные от него журналисты нередко возводят к слову перст: "Любимец дома Романовых, наперстник вдовствующей императрицы" (Выбор. 1992. N 41); "...наперстник Петра "князь-папа" Никита Зотов" (Всем. 1999. N 19). Глагол фанеровать (от фанера) ассоциируется у авторов

стр. 126

статей со словом фон; "ДСП, фонированная под цвет светлого дерева" (Всем. 1999. N 12); "шахматы с доской, фонированной шпоном" (Кировская правда. 1997. N 210).

Корреспондент кировской газеты "Вести" (1995. N 47) пишет о художнике-маринисте: "Открытием выставки стали моренистические работы Александра Баринова", а в газете "Всем" (1994. N 13 - 14) опубликовано объявление о продаже трильяжа.

Не менее прозрачны ассоциации, продиктовавшие журналистам такие написания, как: "планируется расширение неврологических, инфарктных, пульмана логических стационаров" (Вятский наблюдатель. 1997. N 43); "Все это было похоже на какой-то голубиный волейбол, а старый голубь на арбитра, только без свистка" (Я расту. 1995. N 7); "Он пришел попеть и попоясничать у них на новоселье" (Выбор. 1992. N 18); "Ковалеве, возле грибного канала" (Из рук в руки. Брест. 2002. N 22).

Орфографическими ошибками, которые обусловлены ложными сближениями, изобилуют письменные работы школьников и студентов, например онулировать (нуль) - аннулировать; полисадник (греч. poly -много, многое) - палисад; спортакиада (спорт) - спартакиада; перепитии (перепить) - перипетии; полувер (полу-) - пуловер; винтилягпор (винт) - вентилятор; степендия (степень) - стипендия; фиолетовый (фиалка) - фиолетовый; валлонка (баллон) - болонка; гостроли (гость) - гастроли; сместитель (сместить) - смеситель; красавки (краса) - кроссовки; скрипя сердце (скрипеть) - скрепя сердце.

Сказанное свидетельствует о настоятельной необходимости этимологических экскурсов и обращения к словарям русского языка на уроках словесности в школе.

Киров.

Постоянный адрес данной публикации: