НАЧАЛО трудовой биографии... Какой это важный момент в жизни молодого человека, как порою зависит от него все будущее! Поэтому, наверно, и возникают прекрасные традиции посвящения в профессию. В Ленинграде, например, эта традиция обрела глубокие корни. Каждый год в День молодого рабочего проводится торжественное посвящение в рабочий класс выпускников профессионально-технических училищ. И так уж здесь повелось, что вместе с молодежью, вступающей в ряды рабочего класса, посвящают в мастера-наставники передовиков производства, решивших передавать свой опыт и знания юной смене. На состоявшемся нынче празднике это были судосборщик Балтийского завода дважды Герой Социалистического Труда В. А. Смирнов и сталевар объединения "Ижорский завод" Герой Социалистического Труда С. И. Ильин. Одни начинают трудовую биографию, другие продолжают ее в новом качестве...

И это вполне естественно. Меняется характер труда современного рабочего, растут требования к его квалификации, труд все больше наполняется интеллектуальным содержанием. Значит, возрастает и ответственность общества, трудовых коллективов, инженерно-педагогических работников за воспитание рабочей смены. Сейчас очень важно сделать так, чтобы, придя в ПТУ, молодой человек встретил мудрого и искреннего, требовательного и тактичного, знающего и умеющего старшего друга-мастера и наставника, способного привить своему питомцу лучшие черты рабочего человека. Те черты, о которых так проникновенно пишет в своих "Воспоминаниях" Леонид Ильич Брежнев: "Он великий труженик, ему присуще неиссякаемое терпение, он знает свое дело и привык делать его хорошо... Почти все богатства, накопленные человечеством, созданы его мускулистыми руками... Он находчив, смекалист, наделен живым умом и юмором. Он решителен, смел, верен дружбе, готов в любой момент прийти на помощь товарищам...".

Воспитать такого человека - дело сложное и ответственное. Вот почему XXVI съезд КПСС поставил перед системой профтехобразования задачу - добиваться дальнейшего совершенствования подготовки квалифицированных рабочих для народного хозяйства. И сейчас всемерно развивается среднее профессионально-техническое образование, растет сеть вечерних училищ, сокращаются сроки обучения для выпускников десятилетки, получивших предпрофессиональную подготовку в учебно-производственных комбинатах. Это укрепляет связь школы и ПТУ, содействует скорейшему вступлению молодежи в трудовую жизнь.

Система профтехобразования должна быть гибкой и мобильной, так как масштабы и темпы ее развития зависят от количества молодежи, поступающей в училища. Огромное значение в этом имеют как престиж профтехучилищ, так и планирование большого всеобуча, в сферу которого входят ПТУ. Опыт комплексного и социального планирования профтехобразования Ленинграда и Ленинградской области, Молдавской ССР, например, оказался очень эффективным.

Конечно, велика тут и роль педагогических коллективов. Примером тому может служить Зерноградское сельское ПТУ. Это целый городок с учебными и лабораторными корпусами, мастерскими, общежитиями. Учебный парк училища - 60 тракторов новейших марок, 25 комбайнов, другая сельскохозяйственная техника, которая помогает образцово вести учебное хозяйство, обрабатывать 395 гектаров пахотной земли и, что, конечно, самое главное, готовить 720 юношей и девушек по различным сельскохозяйственным профессиям. Или горное ПТУ N 34 города Шахты Ростовской области, где для будущих горняков созданы такие кабинеты и полигоны, что им позавидует любой вуз.

Однако немало еще нерешенных проблем в жизни современной профтехшколы. Во многих местах затруднено комплектование училищ. Основная причина этого - в отсутствии скорректированных планов профориентационной работы органов просвещения и профтехобразования. Известно, что исполкомы местных Советов утверждают единые планы комплектования ПТУ, техникумов и общеобразовательных школ. Но, к сожалению, далеко не везде планы эти выполняются.

Сейчас план подготовки молодых рабочих дается органам профтехобразования, а капиталовложения на эти цели выделяют отраслевые министерства и ведомства, которые далеко не всегда справляются с возложенными на них задачами. И кому, как не местным Советам, взять на себя основную организующую роль, осуществлять контроль за строительством училищ, за планированием контингентов. Исполкомы местных Советов должны также иметь планы ввода ученических мест, общежитии, столовых, жилья для педагогов.

Остается нерешенным и кадровый вопрос. Не хватает ни преподавателей, ни мастеров, в особенности в сельских ПТУ. Сейчас в нескольких пединститутах открыты инженерно- педагогические факультеты, но специалистов они выпускают пока недостаточно. Очевидно, необходимо усилить курсовую подготовку педагогов для ПТУ, больше направлять туда передовиков производства. Такой опыт уже есть, и его надо шире использовать.

Анализировать, обобщать, решать сложные производственные задачи - все это должен уметь рабочий нашего завтра. И подготовить его к такому труду призвана профессионально-техническая школа.

Permanent link to this publication: