Считается, что научное социальное исследование и его результаты могут помочь улучшить создание общественной политики и программ, хотя большинство людей также признают, что политический процесс сам по себе является динамичным и активным. Отсюда анализ факторов, которые влияют на результаты исследований или на взаимодействие политики и изысканий, определяет пределы поставленной задачи. Для успеха использования социального исследования как вклада в выработку политического курса или как инструмента для принятия решения, полезно понимание процессов и факторов, окружающих проведение исследования, качество и важность проведенных исследований для специфической политической аудитории, распространение результатов исследования для публики в целом и для особых пользователей, и социально-политический контекст политических проблем, для решения которых проводится исследование. В данном случае статья изучает влияние социального исследования на политику и реформу в сфере образования на Филиппинах. Она начинается с краткого описания ключевых проблем филиппинского образования, на основе анализа трех основных исследований, относящихся к этим проблемам и их влияние на политику и реформы внутри сферы образования, с особым вниманием на период 1998 - 2001 гг. При обсуждении процесса реформ данное исследование также касается социально-политического контекста выработки тактики в области образования на Филиппинах и механизмов использования результатов исследований и принятие их во внимание политиками. Проблемы Филиппинского образования С конца 1970-х гг. увеличилась неудовлетворенность состоянием филиппинского образования, хотя действительная важность и серьезность этой проблемы часто оттеснялась на второй план драматическими обстоятельствами в политической и экономической жизни страны. Начало каждого школьного года сопровождалось докладами, показывающими постоянную нехватку классных комнат, не говоря уже о других помещениях (например, библиотек и лабораторий), необходимых для улучшения учебн ... Читать далее